思政課創新發展新高地 ——湖北水利水電職業技術學院“創享課堂”

湖北水利水電職業技術學院有這么一堂課，不僅每次學生座無虛席，而且眾多各類專業教師排隊預約參加；不僅廣受校內外師生好評，更是吸引省內外多所高職院校前來觀摩取經。近年來，湖北水利水電職業技術學院集眾智、匯資源，打造思政“創享課堂”，推動思政課程和課程思政協同育人，不斷提升思想政治工作效能。

守正創新，知識傳授與價值引領深度融合

育人為本，德育為先。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”

湖北水利水電職業技術學院大膽創新課堂教學模式，以“創享課堂”為思政課程和課程思政相結合的創新示范點，以不同專業教師協同思政課教師同上一堂課的方式，系統梳理和深入挖掘各門課程所蘊含的德育元素，定期開設。

在與建筑工程系專業教師合辦的一期“創享課堂”上，思政課教師為同學們梳理新中國成立70年來國家發展成就，豐富學生關于中國橋梁建設發展的歷史背景知識，能夠從不同橋梁所處的社會和歷史條件出發分析研究技術問題；建筑專業教師在解讀不同橋梁技術難點與創新時，配合講述建筑師們攻堅克難的名人事跡，凸顯國家、行業、工程技術人員面對具體困難不畏艱難、克難奮進的作風，引導學生銘記榜樣、學習榜樣，自覺傳承弘揚工匠精神，精益求精錘煉個人技術本領。綜合技術突破背后的國家歷史與建筑師們迎難而上、不斷創新突破的精神，讓學生感受家國情懷，激發他們的奮斗之志。專業課教師與思政課教師通過集體備課，在教育教學中通力合作，切實把思想政治教育貫穿教學全過程，實現知識傳授與價值引領深度融合。

同頻共振，主導性與主體性相統一

要上好思政課，就一定要堅持問題導向，深入解答學生關注的、有疑惑的問題，把事實和道理一條條講清楚，這些離不開教師的主導。同時要堅持以學生為中心，充分發揮學生主體性作用，提高學生課堂參與度，將思政課教學改革成果最終落實到教師與學生的互動與耦合上。

湖北水利水電職業技術學院“創享課堂”通過參與式、研討式、體驗式等教學方法，利用課堂討論、情景劇模擬等多種形式，讓學生真正參與到課堂中來，讓師生“動”起來，課堂“活”起來，充分調動學生主體的能動性。

在以就業創業為主題的一期“創享課堂”中，教師主導把控課堂主題，以學生為主體活躍課堂氛圍，讓學生在參與課堂中自主總結提煉課堂精髓。思政課教師以政府工作報告中高職擴招為切入點，詳細解讀我國職業教育改革政策，讓學生感知國家對職業技能人才的迫切需求；不同專業課教師從行業發展視角剖析就業創業前景，幫助學生堅定職業發展信心、明確職業發展方向。學生以學院同學真實擇業故事為主線自導自演話劇《世上沒有后悔藥》，在表演中明白正確擇業觀，懂得吃苦耐勞方得成功；創業成功的畢業生現場解答創業資金、人脈以及如何遇到困難不放棄等熱門問題，讓學生們在交流問答中自覺樹立正確創業觀，明確學好專業知識、掌握核心技術的重要性。

顯隱結合，教書與育人并舉

習近平總書記指出，增強新時代思政課的吸引力、說服力和感召力要做到“八個統一”，其中很重要一點就是“要堅持顯性教育和隱性教育相統一”，通過顯隱結合，互為滲透，實現思想政治教育實效性的最大化，為國家、為民族、為社會培養和造就“有理想、重技能、講奉獻、敢擔當”的青年一代。

思政課是思想政治教育的顯性課程。辦好中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。同時要統籌思政課與其他課程關系，統籌協調不同教育主體、不同教育形式之間關系，推動課程思政同向同行，不斷發掘和利用隱性教育資源，讓思政教育做到既有驚濤拍岸的聲勢，又有潤物無聲的效果。

顯性課堂教學與隱性價值引導相結合，湖北水利水電職業技術學院思政“創享課堂”深度解讀決戰決勝脫貧攻堅戰。思政教師講授我國脫貧攻堅成就、脫貧攻堅對于全面建成小康社會的重大意義，讓學生在了解國家大事的同時，堅定“四個自信”，立志做合格社會主義建設者與接班人；水利專業教師以南水北調工程為例解讀水利人、水利項目建設在脫貧攻堅中發揮的巨大作用，將水利人的職業理想、道德觀念融入專業教學，潛移默化影響和固化學生的道德觀，讓學生無形接受道德熏陶，提升道德修養，獲得專業知識與德育思想的“雙豐收”。通過顯性教育與隱性教育的互補整合，“創享課堂”不斷提高思想政治教育的親和力和感染力、針對性和實效性，有力保障專業課教師與思政課教師在立德樹人上做到同向同行，實現教書與育人并舉。

思想政治教育的建設和改革雖然少不了磕磕碰碰，但是“道阻且長，行則將至”。湖北水利水電職業技術學院打造“創享課堂”思政課創新發展新高地，不斷提升著鑄魂育人實效。